【刘静专栏】
《阿房宫赋》情境化教学初探
原创作者|刘静（江苏省徐州市郑集高级中学）
《阿房宫赋》是赋体文，受古文运动的影响，它与汉赋的铺排艰涩，六朝赋的辞采浮华已经迥然不同。它是散文与诗结合后的文赋名篇。
古语云：“赋可以讽。”这篇赋体名篇，也出色地发挥了辞赋的讽喻功能。
文章前半部分绘形绘声地“体物”，后半部分借古鉴今，议论得失，最终归于拳拳劝诫。
《阿房宫赋》文质兼美，是中华物质文明的缩影，也是中华古代士人心怀天下，忧国忧民的精神载体。
本文选入高中语文教材，我们该如何带学生一起体会它的“文质兼美”呢？
结合我自己的教学实践，我觉得应该带入情境化的体验，让学生主动去体会和感受！
学习本文的目标如下：
一、了解相关创作背景
二、掌握文言古汉语知识，能理解语义
三、情境化，由言入意，审美鉴赏文本
四、情境化，由意返言，审辨性思维提升
具体做法如下：
首先，先进入文本研读，解决目标二。
在此基础上，进入情境化教学尝试，解决目标三。
第一节，情境化设置。
阿房宫被楚人烧掉了，杜牧也没有亲眼目睹阿房宫的真实面貌。而第一节他却把阿房宫写得壮阔非常，依据他的文字，假如你此时正置身于阿房宫这个景点。让你用手机拍照片，发朋友圈，你会拍什么照片？配什么文字呢？
同学们思考，并发言。
生1：我拍阿房宫全景图。依据是：
“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。”
“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。”
配文是：今天坐直升机航拍阿房宫，真壮观啊！
生2：“五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。”
配文是：我徜徉在亭台楼阁之间，望一眼那高啄的檐牙，不由得感叹古代的能工巧匠真厉害。
生3：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹。”
配文是：长桥如龙卧碧波，复道如虹行霁空。壮阔是一种风景！
生4：“歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。”
配文是：好一派热闹非凡的艺术表演，真是人声鼎沸啊！
生5：“二川溶溶，流入宫墙。”
配文是：逝者如斯夫，不舍昼夜！红墙绿瓦，承载着多少历史繁华，人世沧桑！
教师适当点评。睁开眼是繁华壮阔如斯，闭上眼是不辨东西，气候不齐。杜牧是大才子，他用想象力给我们描绘出了阿房宫的样貌。
第一节，语言骈散结合，朗朗上口，文字好像有动态感可流动，可跨越；又有好像有色彩，缤纷斑斓；还好像有温度，春光明媚，风雨凄凄。你感受到他的语言魅力了吗？
同时通过他的描绘，我们也可以约略想象到中国古代建筑的高大精巧。古代人民的勤苦耐劳。也可想而知，建造这样浩大的工程要耗费多少人力物力财力！
第二节，情境化设置。
在“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这样的背景下，这么大的阿房宫，里面都住的哪些人？她们的生活如何呢？
假设你是住在阿房宫里，三十六年望幸焉却不得的一位宫女，请回顾一下你的一生，说出你的故事。
学生可以从“妃嫔媵嫱，王子皇孙”中任选一个角色来说。不再赘述。
教师总结：老宫女身世悲惨。一悲：亡国破家，由尊贵的身份一下成为秦国宫女；二悲：青春已老，缦立远视，三十六年不见君王面。
造成他们悲剧的原因：一则是六国统治者，几世几年，剽掠其人，让她们成为俘虏。二则是秦爱纷奢，不恤其民。让她们再次成为统治者奢侈生活的陪葬品。
他们本身是六国奢侈生活，亡国破家的主导者。到秦国后，又是秦国奢侈生活的点缀者牺牲品。
这也是本篇文章的写作目的，提出六国和秦王朝灭亡的根本原因，在于自身的不爱其民，穷奢极欲！借古讽今，希望后人哀之而鉴之。
目标三已完成。
补充相关创作背景。完成目标一。
杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故做《阿房宫赋》。”
作者面对黑暗的现实，他忧国忧民，心怀天下社稷，写就此文。希望统治者有所警醒，表现了一个正直士人的担当精神。
第三节，注重诵读，体会作者情感的爆发及排比语势的助力。
自然由语义引入第四节思辨性总结。
如此富丽堂皇，工程浩大的柬埔寨卵细胞库阿房宫也化作了焦土一堆。曾经使四海归一的强大秦王朝，也只传递到二世而亡！怎能不令人警醒喟叹！
第四节，请同学总结，杜牧认为六国灭亡和秦王朝灭亡的原因是什么？
生1：灭亡原因相同，在于自身，他们都不爱其民，剽掠其人。
进一步假使有何用意？
生2：假使意在说明，爱其民的重要性，可以保国保家，使王朝稳固。
历史没有假如，这样说，也是借古讽今，说给唐王朝统治者听的，因为对于唐王朝来说，及时改正还来得及。
否则，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
教师总结：六国灭亡和秦王朝灭亡的原因是复杂而多方面的，杜牧单从大兴土木，掠夺民脂民膏的角度来讲其灭亡原因，是为了讽鉴当朝统治者，希望停止大起宫室，不要再广声色了。他的目的决定了他的角度。
至此，完成目标四。
《阿房宫赋》无论是“文”还是“言”，都是旷世名篇。我们在学习时，两者要并重。艺术上体会语言魅力，感受杜牧的才气，领略中华文化魅力；思想上学习古人审辨性思维，以及心怀天下，爱国爱民，有责任，敢于担当的精神。
最后，背诵全文。
（本文为刘静老师原创投稿）
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